撰文 ▏浮琪琪
编辑 ▏肖泊
开放式会议空间、下沉休息区、通往天台的螺旋楼梯、裸露钢筋的原生墙体……走进北京草场地国际艺术村的一座白色小楼，即使一排门禁后矗着“探月学院”四个字，仍让人无法将其与全日制高中联系起来，这里更像是一所前卫大学或谷歌式的科技公司。
“从北大附中出来，我们搬到这个新校区。”探月研究院院长陈雯正在引导参观。跟在后面的是王建利，探月的天使投资人。他站在二楼连廊处，俯瞰整个空间，“这就是我们所说的——打破所有边界，重新定义学校。”
探月学院新校区
探月创始人王熙乔没有到场。但这里每一寸空间都在提醒人想到他和他做的创新教育实验，以及这场实验伴随的巨大争议。
作为一所全日制创新高中，探月学院从零开始，三年来学员增加至120名，已有教师80位，校区由北大附中一角扩至独立一栋楼……学校走上轨道，创始届学生仍未毕业，这场教育实验的效果与前途似乎还不够明朗。然而，这正是任何社会创新不可避免的样子，也是探月存在的价值。
王熙乔
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教育的火花
创新与未知从来并肩出现。探月也不例外，合伙人崔璐如此形容它：“如果我们是一群有经验的人，我们可能不会做探月。”从缘头上看，探月不是成熟的产品，而是灵感碰撞的火花。
火花的两端，一个是王熙乔，一个是王建利。
王熙乔的故事早被媒体一再报道：四川绵阳一资优生，不满传统应试教育，一个人赴京面试，进入教育改革前沿北大附中国际部，毕业后推迟赴美留学，在校长支持下，在北大附中运营一个兴趣实践社区“登月舱”。而王建利为人低调，甚少见诸媒体。他成长于父母均为教育工作者的家庭，早期留美取得博士学位，此后成为杜克大学教育发展基金会理事，将杜克大学引入中国。
2015年秋，王建利访问北大附中，校长王铮推荐王熙乔陪同参访。走在校园里，两人聊到教育与自我成长的话题。王熙乔感到忧虑，“未来人很难与机器竞争”。王建利态度乐观，认为人的潜力尚未被充分挖掘。他以激光为例解释，“激光在宇宙间不存在，纯粹是人类基于爱因斯坦的理论创造出来的。”
聊到深处，王建利向王熙乔提议，“为什么不为人的成长创造一个激光器呢？你来做，我来支持你。”此前，他全无回国找人投资的准备，没想到却被一个18岁的高中生打动。王熙乔态度爽快，当场应承下来。
王建利与王熙乔
在王建利支持下，王熙乔组建了一支20人的创业团队。崔璐是其中一员，此前她已从事5年营地教育。刚认识王熙乔，崔璐暗忖“不靠谱”。随后在一家北京菜馆，他们探讨了创新教育及未来教育的发展趋势。王熙乔的言谈令崔璐印象深刻，“真的有想法，不是为了彰显自己。”
崔璐接着前往广州、香港、贵州寻找做创新教育的机会，一圈接触下来，她再次找到王熙乔，问了一个问题：“我每年抽出部分工作时间做我原本想做的乡村教育，你怎么看？”她记得对方回答：“完全支持，从更广角度上讲，这是支持整个教育生态的。”崔璐随即加入团队，成为王熙乔的合伙人。
早期“登月舱”项目开设收费课程与工作坊，举办快闪、游学等校外活动，吸引10多万高中生参与。从商业角度来看，这是易融资、有吸引力的商业模式。然而，王熙乔发现，许多高中生从“登月舱”返回学校课堂，如同鱼儿从大海返回鱼缸，这种落差反而使学生感到痛苦。
为弥合分裂，2017年初王熙乔解散“登月舱”，缩小团队规模至4人，转型成立“探月学院”，将创新教育从课外活动延伸至全日制学习。这个决定得到王建利的支持，尽管相比课外活动，建学校更加困难，商业价值也有所衰减。
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少有人走的路
从2017年立项，探月学院便因其与众不同引发争议：1997年出生的高中生创业，位于北大附中校园内，面向全球 14-17 岁中学生招生，无国籍、户籍、学籍限制，毕业方向为海外大学，首期学费15万元，跨学科项目制学习，成长导师教练支持……
在国内应试教育的大环境下，探月学院无疑是个另类，是一条少有人走的路。
探月学院学习者合影
王熙乔形容自己是“noting to lose”，尽管他最终放弃了赴美读书的机会。他吸引了一拨基于共同教育理念的人：教育学博士，前苹果公司工程师，周游世界的创造者，国内外一线教育者……他们是“探月人”，共同确立了探月学院的使命——培养内心丰盈的个体与积极行动的公民。
探月人有一个共识——“不是招生，而是寻找那些正在找我们的人。”这些人来自北大附中、中部省份或美国……他们是中产阶层，希望给孩子更多选择权，期待孩子既充分发展自我，同时也具备社会价值。
2018年8 月 25 日，探月学院为创始届学生举办开学典礼。在北大附中下沉体育馆，39名新生趴在帐篷里给未来的自己写信，父母在一旁用手机打光。看到这一场面，探月学院督学钱志龙博士在文章里写到：“这大概是我见过的最深情的高质量陪伴。”
开学营地旁的社区共建
进入探月学院的学生来源多元，有传统高中生、国际学校转校生、外籍生等，每个人情况各异，并不全是学业标准上的“资优生”。他们被称为“ learner”（学习者），老师则被称为“guardian”（守护者）。
Jessica是探月创始届学生中的一员，此前就读于北大附中初中部，原本可以直升高中部。听闻探月学院之后，全家人经过讨论，放弃北大附中转而选择了探月学院。
“我们家是做企业的，知道未来人才不再是传统学生考个好成绩，更重要的是自我成长，在不确定的时代拥有一颗强大的、有自驱力的内心。”做出这个决定并不容易，在Jessica周围，穿梭于海淀黄庄补习班的学生才是主流。而在探月学院，这里没有传统的行政班级和标准化科目，学生被分为不同的跨学科项目组，每组囊括 10 - 16 名学习者与两名教练，以项目的形式共同探讨社会问题的解决方案。
学生与老师一起讨论
Jessica的妈妈见证了女儿的变化。“她参与很多创新项目，去非洲做公益，朋友们看她做演讲，觉得她太不一样了。”Jessica明年即将毕业，她目前正着手申请美国杜克大学。
在疫情期间，社科学部负责人张阳与学生发起两个新项目。一个是大健康项目，探讨如何推动青少年关注公共卫生；另一个则探讨人们如何在线协同工作。事实上，在高度自主与自律的氛围中，学院学生在学习上，并不比传统高中轻松。
探月学院看起来更像是一个社区，学生、家长、老师三方共建，学生们在自我成长的同时，也在对社区提出挑战，充满“跳出盒子”的意味。
崔璐还记得学院发生的墙体涂鸦事件。从管理层角度来看，随意涂鸦并不符合探月审美与品牌形象，但学生不以为然。在他们看来，这是对探月给予学生空间这一承诺的检测。学院为此召集师生讨论，“没有给出对错判断，最后大家决定保留涂鸦，但不可以继续”。
老师和学生一起表演
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非典型“偶像”
三年来，探月学院的学生增长了2倍。家长们将孩子送进探月学院，在认可教育理念之外，还有一个隐蔽的心理驱动。他们希望自己的孩子能够像王熙乔一样，走一条既与众不同又充满励志色彩的道路。
Jessica的妈妈形容王熙乔是孩子们的榜样，他在家长群里像偶像一样受欢迎，“有很多妈妈粉。”
然而，王熙乔似乎从没有要成为“励志典型”的打算。他的成长也不是备受父母关注的典型模式。
王熙乔成长于一个有充足自我空间的家庭。父亲是建筑师，母亲是商人，“在我5岁左右，父亲生意遭遇挫败，似乎丧失了对生活的热情，不过问任何事情，包括我。”王熙乔大部分时间住在学校，偶尔回家与母亲聊天。他记得父母几乎没有开过家长会，“有一次我把科技训练营设备弄坏了，父亲来一次学校，因为要交钱。”
父母对王熙乔很少管束，大多数时候不知道儿子在做什么。2017年春节，王熙乔忽然接到父亲电话，“问我在美国过得怎么样，我告诉他我没去美国，已经创业两年了”。
这种相对疏离的家庭关系，让王熙乔开始反思家庭在教育中的角色，“到底什么是好的教育？也许很多家庭的问题，不是管得太少，而是控制太多。”
如今，王熙乔担任探月学院院长，在背负家长偶像式期待的同时，也是社会关注与争议的焦点。这是另一个以年龄为噱头的创业故事？怀疑的阴云未能消散。
有慕名前来者走访探月学院，与王熙乔交流，事后在文章里形容“对话很辛苦，飞出‘元认知’‘核心素养’‘程序性知识’‘事实与概念’这些听起来相当高深的词汇，会不停地反问你和追问你，从他口中难以得到答案，反而让你自己思考得脑袋生痛。”
在旁观者看来，王熙乔喜欢哲学，总思考一些宏远的问题，譬如“假如一切归于热寂，生命的意义何在？”在他身上，没有年轻创业者常见的激情与狂热，相反若有若无萦绕着些许“悲观”气息。
“作为宇宙中的一粒尘埃，你会思考怎么闪光，想当个彗星，最好做个恒星永久存在，可是，长短、大小有什么区别呢？出去买杯咖啡和做探月，对这个世界而言有什么差别呢？”王熙乔避免与人谈论太多，担心显得“神神道道”，至于外界对他的争议，他态度淡漠，“99.9%的事是我不能控制的。”
“他不是那种擅长演讲，很有鼓动性的人，但他想得很深很远。”王建利欣赏王熙乔，尽管他一向不看好年轻人创业。尽管有隔代年龄差，但他从未将王熙乔“当小孩子看待”，经常打趣称他为“老王”。
探月学院入驻新校区当天，王熙乔发言
即使在王熙乔走弯路时，王建利也不遗余力地提供支持。此前，按照王熙乔的设想，探月学院将在成都建设分校，后面计划流产，损失了几十万。但王建利并不在意，“我不是王熙乔的投资人，而是与他并肩战斗的人。”
王熙乔很少感受到投资人的存在。与他们的关系，与其说是投与被投的关系，不如说是思想上的对弈关系。
“我不找投资人，投资人也不找我。有时我会让对方犀利地攻击我，刺激我在思想上脱得一干二净，重新审视自己。”王熙乔很多时候忘记了自己是后辈，谈到备受前辈喜爱的原因，他如此揣度：“我的恐惧很少，他们希望干但已经干不了的，我可以干。和我在一起，他们也能得到滋养。”
王熙乔喜欢清静，不喜欢人多的聚会，很少参与学院团建。“同事在家里做饭请大家，我一般都不会被邀请。”
张阳从未见过王熙乔发脾气，他令人感到安全，充满力量。张阳曾经问他：“探月会不会给上不起探月的孩子留一扇窗？”王熙乔回答：“不会让任何一个应该来探月的孩子上不起探月。”随后，探月学院拿出学校收入的一部分，设置了助学金。
至于崔璐，在管理上，她与王熙乔有过焦灼。她以“看人”为主，管理风格偏向温情，而王熙乔则是“看事”，说话直接，讲究效率。王熙乔不抗拒反思，“我看事情会多看好几步，会让同事有挫败感，让人不舒服。”有时他会事后向崔璐道歉，崔璐觉得意外，“这对创始人来说，是很难做到的。”
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气候到了
三年前，王建利认为“现在是投资创新教育的最好时候”，今天他仍然如此确信，并付诸行动。他在国内投资探月学院与一土教育，将其比作“创新教育双子星”，即使他们自诞生以来一直处于“缺钱”状态。
“情怀”“理想主义”……投资故事常见的“卖点”不完全匹配王建利的投资选择。在他看来，对创新教育的投资，是拥抱现实、顺应趋势的应然之举。在王建利眼中，创新教育的本质是“好的教育”，“不是生产螺丝钉、进化的机器，而是培养真正的人才。”
如今，在技术、政策、需求加持下，做创新教育，气候到了。
“人类历史上第一次有机会实现大规模、高效率和个性化的教育。中国要创新，归根结底要培养创新人才，创新人才需要创新教育，你没有选择……”王建利选择为真实的长期价值买单，他的投资哲学是“实现社会价值与商业价值重合。”他不看好国内如火如荼的教育培训产业，即使钱来得快，但虚假的短期价值充满风险，“你得有多理想主义才会相信高考是成功的保障。”
然而，捕捉长期价值并不容易，“不能太早不能太晚，太早是先烈，现在是从3%到5%，等进入20%到30%的阶段，虽然势不可挡，但已错失先机。”与王熙乔相比，王建利多的是投资人的理性与现实感。王熙乔偶尔流露出悲观，“他认为留给人类与机器人竞争的时间窗口已经不宽了。”王建利反过来为他鼓劲，主张探月学院应以现实主义的姿态拥抱当下，解决问题。
探月学院师生
搬迁新校区、与政府部门打交道、疫情冲击、现金流问题、中美关系、学生家长内心波动……这些是摆在王熙乔面前的现实问题，虽然偶尔悲观，但他似乎很少焦虑，按部就班地做事，每月与家长、学生见面，开放式共同探讨学院发展。
工作之余，他与太太一起在家里看书、喝茶和打坐。与很多创业者一样，他也读《乔布斯传》。读了三遍，他没有变成乔布斯的信徒，反而走向了反面——“做一个不平凡的人，我没有这个欲望了，平凡才是唯一的答案。”
如果不做探月，王熙乔觉得自己可能会去做一名物理学家，或者去日本某个寺庙修行。与他形成反差的是，围绕在他周围的人，倒显得充满斗志。
张阳惦记着创新教育如何做到普惠，相信“探月是一个社会创变，不是只有中产以上才能创变”。而崔璐一方面做好了最坏的打算——“探月没了”，同时决心“一条道走到黑，倾尽所有，无愧于心。”
作为一个创新性的教育实验，探月仍处于“青春期”，势必要面临看不清的困难与挫折。王熙乔没有过多忧虑，显露出适当的钝感，“就像马可在做‘无用’品牌时，她不知道将来会成为国牌，但这丝毫不影响她在那一刻专注地做事情。”
至于做探月与出门买一杯咖啡有何区别，有学生如此形容自己在探月的经历：“梅贻琦先生说，你看到什么，听到什么，做什么，和谁在一起，如果有一种从心灵深处满溢出来的、不懊悔也不羞耻的平和与喜悦，这就是真实……我想梅校长说的就是我的答案。”END
（本文图片均由受访者提供）